“疫情未尽，我们又要开启一种新的行走方式，在‘停课不停学’的同时，开启我们‘网上教学’与‘网上学习’并行的教学相长之旅。” 为共同应对新冠肺炎疫情，海南工商职业学院按照海南省教育厅要求，采用教师在线授课、学生在家学习的教学模式，最大程度降低疫情对正常教学计划和教学秩序的影响，实现“延期不停教，延期不停学”。

作为一名12年教龄的专业教师，海南工商职业学院旅游管理专业教师傅晓积极响应教育厅、学校号召和部署，认真钻研了很多网络研修课程，捧出了精彩的网课，得到了校领导和学生们的认可和称赞。经过一个多月的网络教学，对于如何上好学生们的网课，傅晓老师感悟颇深。

 

图1  傅晓老师网课授课

一、努力营造乐学氛围，构建学习共同体

关键词1：理解 

在准备之初，傅晓老师始终保持“同理心”，理解学生回家后的状态，理解学生们想学又不够自律的情况，更理解他们对高品质教学的呼唤与低效能远程课的排斥。

在班级微信群里，傅老师这样写到——

亲爱的同学们：

春已醒，疫将尽，你安好，我无恙，感谢上苍，让我们调整呼吸，待修整时间结出嫩芽。在2020年这个特殊的春天，我们虽然无法像白衣战士一样冲锋在一线，但亦深知我们是祖国的一员，都尽可能做好自己!

同学们，疫情未尽，我们又要开启一种新的行走方式，在“停课不停学”的同时，开启我们“网上教学”与“网上学习”并行的教学相长之旅。

　　还好，老师们准备的课程资源前瞻而丰富，网课界面亲民而贴心。请你进入平台开启学习前，认真阅读微信群推送的网课实施方案、考核评价等，规划调整好自己的学习进程。

相信大家都能平安、高效的完成学习任务，祝愿大家学习顺利、平安健康！

通过这样的语言，傅晓老师努力的和学生们进行沟通，让学生的内心少了些浮躁与苛刻，多了份平和与包容。

关键词2 ：吸引

为了让学生能迅速融入课程，对网课保持兴趣。傅晓老师在试课的时候，进行了网络视频、PPT、精品课程VCR、师兄师姐之前的课程实操录屏，还有学生们自己的实操视频等去吸引学生们的兴趣，不仅调动了学生学习的积极性，打破了线下教学的传统模式，还利用了网络信息传播手段，为学生提供了丰富多彩的学习内容和动手操作演练的机会，共享丰富的网络化学习资源，让同学们了解网络授课的多元化，通过这些前期准备，师生间的网络学习共同体开始运营了。

 

图2 网络备课资源

 

二、广阅他山之石，打磨精品课程，积淀能引领学生成长的专业底气

关键词3：积淀

傅晓老师始终坚信“亲其师，信其道”，要让学生想学、乐学，先得修炼师者的人格魅力与专业底气。虽然已授课多年，但傅老师仍然广泛学习相关专业知识，了解行业发展动态，用心备课。她不断收集资料、不断修正课程设计，不断完善该课程正在建设中的精品课程资料库。课后，傅晓老师还要进行课程回看并做好教学反思，不断提高教学质量。

图3 傅老师阅读的他山之石

三、每课都有作业分享，促进学思并重与学用结合

关键词4：实操

课程质量的好坏，是保证学习效果的一个关键因素，但如何检测学生是否学到了知识，并愿意学以致用？如何推动学生由单向吸纳走向自主建构与创新？这就需要好的作业与活动跟进。傅晓老师用任务驱动贯穿课程学习与课后学习，精心设计线上实操项目，实现靶向学习，让学生能够真正的学以致用。

图4 学生们录制的实操作业

 

关键词5 尊重 

在教学中，师者要遵循成人学习的特点与规律，尊重学生的学习习惯，掌握学生的学习进度。傅晓老师相信真正的学习是一个慢的过程，需要时间反思内化、整合重构，再应用创新。她更多的是静静地陪伴学生们成长学习，但求真学、真用、有真收获。

四、认真指导学生实操，助推学生间互动交流与共建共享

关键词6 鼓励 

及时点评学生们的每一次实操作业，并对优秀作业进行推优，请优秀同学把自己的实操作业发至班级QQ群进行分享。用心地回应学生的发帖，平等地对话，真诚地点赞。

图5 对学生的导游词作品进行集体点评

 

关键词7 感谢

理想的教学效果，一定是能激发学生们自己的主动性和创造力。在《海南模拟导游》课程中，傅晓老师欣慰的看到很多同学出色的实操作业，甚至向学生学到了很多知识，真正实现了“学以致用、用以促学、学用相长”。

网络授课对于所有师生来说，就是一场应急事件演练，考验着我们每一个人，除了知识本身，我们收获更多的是面对困难时，不向困难低头的坚强品质、勇于探索，学会运用现代网络技术进行学习，自律自强，求知若渴的精神、同心协力，战胜疫情的团结协作精神，使我们对于生命意义的理解更为深刻。

春已归，夏未央，学子归，欢迎师生们回到充电满格的校园，续写我们的教学相长之路。