今天要介绍的这位“主播”是舞蹈编导专业的罗丽萍老师。本来，她应该和学生们一起在宽敞明亮的舞蹈教室随着音乐翩翩起舞，师生面对面看得清楚，手把手纠错也及时，可是，当这一切都挪到网络上，难题一个接一个。

难，在家怎么上舞蹈课？

接到教研室上网课的通知，罗老师就开始紧张，一直琢磨着，如何调整之前的授课方案。要保障能上课，还要上好课。最难的是像《中国古典舞基本功训练》这样的专业技能课程，以往都是要在形体房中口传身授式教学，老师讲解并示范动作，学生模仿学习，动作有问题老师及时纠正。网速不好，声音和动作不同步怎么办？隔着小小的电子屏幕，学生能看清并领会动作要领吗？学生上网课学习时，动作不标准要怎么纠正？这些难题经过和舞蹈教研室其他老师一起讨论加上罗自己的反复推敲，最终采取了这样的上课方式：1、软开度、能力训练30分钟。2、组合初学习：通过云班课资源库发送自己录制的示范分解视频，让同学们运用模仿能力学习组合，并将学习组合视频以作业形式上交到群里。3、讲解重难点：通过轻直播，在线讲解舞蹈组合中动作的规格和要领，在线互动，解决学生提出的问题。4、完整讲授后，学生们课后在规定时间内上传的组合视频，老师针对作业情况进行评分和点评。

罗老师在认真备课

难，辛苦的备课过程

为了能上好这门课，罗老师提前半个月就开始了备课。与以往的备课方式不同，这次是需要对两个年级课程内容的组合进行示范、讲解视频录制。而为了让每个同学们都能更加清楚的理解和学习组合，罗老师会把组合分为全身、下半身和背面三个不同角度录制，让学生们能够更加清楚的看到动作。这样一遍遍录一遍遍剪辑，对于一个平常不爱拍照不爱玩什么美图秀秀的她来说，拍摄和剪辑过程可以说费了九牛二虎之力。

罗老师从全身、下半身和背面三个不同角度录制教学视频

难，画风与众不同的舞蹈网课

3月10日上午第一节课，她提前10分钟打开云班课准备轻直播。罗老师说，第一次以这样的方式上课，心里还是有少许紧张的。当时心情半喜半忧，喜的是第一次以这样的方式出现在同学们面前，通过这次网课自己学会很多东西；忧的是她不知道学生们是否能接受这样的上课方式，也不知道上课过程中会出现什么突发状况。

果然，2018级的学生在上《中国古典舞基本功训练》这门课时，因为组合难度系数较大，学生们常常会在动作规范性上出现偏差。以往在教室里上课时，遇到这样的情况罗老师总是一个箭步冲上去手把手指导，而如今面对这“冰冷的”屏幕，老师也只能在家中干着急。只能一遍遍多做舞蹈示范，充分展示各个关键的肢体动作，用更准确生动的语言来对舞蹈动作进行更好地诠释。

课上学生模仿学习时抓不住要点，这也让课后的作业任务就成了检验课堂学习效果的重要环节。在完成网课教学任务后，收到作业的罗老师都会一对一的，耐心地指出每一位学生的问题和不足并加以指导。这样的课后指导同时也给她增加了超额的工作量，但罗老师说，其实以往线下上课因为班上人数太多，为了照顾所有人的教学进度，不会把每个同学的问题看得这么细。而这样一对一的作业点评其实给学生带来了很多好处，可以让我仔细得看每一个学生的问题并给她们纠正，我相信这样她们也会有很大的进步。

   、

罗老师网课动态

课后一对一作业点评

学生们对罗老师的评价

@2018级 陈诗茵

罗老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如教授新组合，内容繁多且容易混淆，而罗老师清晰的讲课思路，让我们能很快的接受，并清楚的记住每一部分。她会给我们在线数节奏和录视频讲解呼吸如何发力，需要哪些部位等，保证每一位同学都能在舞蹈中掌握好节奏和动作的处理。

学生陈诗茵上网课

@2018级 王培培

练习时，罗老师会观察到我们每个人的动作；看到了就会及时给我们改正。课后的视频作业检查也是十分尽责，及时又认真地点评每一个同学的作业。罗老师细心耐心的讲解很大程度上弥补了线上相比课堂教学的不足之处。这种脱离教室的教学方式，使我们有了更多的探讨学习舞蹈的方式，十分感谢老师细心的在线课堂设计。

学生王培培上网课

开展网络教学，其实对我们舞蹈专业的师生来说是一个很大的挑战，这样的新形式考验了老师的示范授课、录制视频等综合能力，学生的理解能力、观察模仿能力以及自觉性和积极性。和罗老师一样，舞蹈教研室的其他老师们每个都很认真负责，她们从专业角度考虑，从学生学习便利性出发，利用现代信息技术，运用各种方法保障线上教学工作的顺利开展。在疫情期间，他们成为了在讲解专业知识的“硬核主播”。

一人、一屋、一桌、一椅、一台电子设备串联起了舞蹈师生的云教学。家中餐椅、书桌、窗台都成为教学把杆；手机、电脑成为教学工具，云端网络让天南海北的师生们齐聚一堂。停课不停学，网上授课的教学之路还在继续，相信在舞蹈专业全体师生的共同努力下，我们定会让“宅家”的日子也能收获满满！